UNIDADE 2 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

Foi apresentada pela tutora Joyce Sorvernigo Lopes que pediu para os alunos a correção da unidade I. Em seguida assistimos uma mensagem da unidade II. Fomos instruídos a criar um portifólio em hipertexto e assim teríamos um hiperportifólio, onde, no decorrer do curso serão registradas todas as atividades incluindo comentários e links para objetos digitais e reflexões mais importantes. Esses hiperportifólio serão registrados no blog.

Atividade 2.1- Navegar no portal do professor em dupla e debater no grande grupo

O portal do professor é um site que disponibiliza uma grande diversidade de programas, recursos tecnológicos e experiências profissionais que complementam a pesquisa e a formação dos professores no contexto educacional.

       A navegação nestes links nos nortea a ricas e interessantes experiências como visitação a museus, bibliotecas, radio-escola e jornais. Que nos transportam para um universo criativo de idéias, recursos e sugestões indispensáveis ao estimulo dos alunos de todos os níveis e na formação de cidadãos mais independentes na construção de seu próprio conhecimento.

     O site é um agregador de programas e experiências educacionais que media a interação e produção colaborativa de conhecimento para os educadores de áreas diversas.

    É uma ferramenta de suma importância nas atividades diárias pedagógica do professor interativo.    

A internet tem sido muito usada na educação. Professores e alunos utilizam-na para quebrar barreiras, tornar o ensino mais interativo, mais criativo, possibilitando assim um ensino mais proveitoso, uma prática pedagógica que torna o ambiente mais atrativo e uma auto   aprendizagem que se pode levar para a vida.

Os projetos com uso de internet nas escolas têm crescido bastante. Com isso, é necessário que professores e profissionais,  que trabalham com esse ambiente, sejam capacitados para utilizarem os recursos da melhor forma possível, tirando todo o proveito que as ferramentas podem proporcionar.

Porém, a internet não traz apenas pontos positivos para a vida das pessoas, seja profissional ou pessoal. Ela também traz pontos negativos e devemos estar atentos a eles. A internet possui um grande número de informações, o que facilita o acesso a diverso tipo de conteúdos, alguns dos quais não são confiáveis. Por isso, todos devem ter cuidado ao navegar pela internet. Na rede podemos encontrar obras e materiais plagiados, sites maliciosos, material pornográfico, manifestações  de racismo e preconceito, entre outras. Redes Sociais também são focos de crimes virtuais, onde podem acontecer atos associados ao abuso sexual infantil, prostituição, bullying e outras atitudes maliciosas.Dupla Janete e Nilda.

Atividade 2.11 - Navegar na Wikipédia e no wikicionário e registrar as descobertas no blog.

O Wikcionário é um dicionário de conteúdo aberto que está sendo desenvolvido com a ajuda de contribuidores de todas as partes do mundo. Ele é um wiki, o que significa que qualquer um pode editá-lo. O programa que gera a interface do Wikcionário é o MediaWiki.
- Assim como a Wikipédia, o Wikcionário é um projeto da fundação Wikimedia disponível em diversos idiomas. A versão em português do Wikcionário foi iniciada em maio de 2004 e conta atualmente com mais de 32.000 verbetes.
- Os textos do Wikcionário são cobertos pela Licença de Documentação Livre GNU (GFDL). Dessa forma, as contribuições são creditadas aos autores, enquanto a GFDL permite que o texto seja livremente distribuído e reproduzido (desde que algumas regras sejam respeitadas).
- O objetivo do Wikcionário é descrever todas as palavras de todos os idiomas, com definições e descrições em português, idioma falado em Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Macau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe, Timor Leste e por diversas pessoas em todo o mundo.••.
A Wikipédia é a enciclopédia livre que todos podem editar

O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns, tais como o Internet Explorer,Google Chrome, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, Safari, ou outro qualquer programa capaz de ler páginas em HTML e imagens. Este é o fator que distingue a Wikipédia de todas as outras enciclopédias: qualquer pessoa com o acesso à Internet pode modificar qualquer artigo, e cada leitor é potencial colaborador do projeto.
Contudo, o fato de qualquer um, especialista ou não, poder editar o conteúdo da Wikipédia, tem gerado controvérsias. Algumas revistas e/ou enciclopédias rivais, tais como Encarta e Encyclopædia Britannica, têm criticado os artigos contidos na Wikipédia, que afirmam serem abordados de tal forma que condigam com a opinião da maioria e não com os fatos.

Conclusão: Saber que você pode interagir no ambiente da Wikipédia e do Wikicionário é muito interessante, foi para nós uma experiência concreta de viver a "globalização digital".fonte j.boller

Atividade 2.10 Navegando na Wikipédia.

A Wikipédia é um site que melhora os conhecimentos de uma forma surpreendentemente rápida e deslumbrante, é uma enciclopédia virtual. Sem contar com a comodidade que nos proporciona. Tudo o que se precisa, reunido num só lugar, permitindo ao leitor viajar, ou melhor, navegar, por vários assuntos de seu interesse, através de leituras mais dinâmicas entre outros. Onde o leitor cria páginas acerca de seus interesses, comentando páginas antigas e propondo páginas novas. Sempre encontrei respostas para minhas pesquisas. A Wikipédia, formada por pessoas interessadas em compartilhar informações de alta qualidade on-line, com respeito mútuo. É um trabalho colaborativo na Web, em expansão e aprimoramento, com os leitores. É de total importância que as pessoas tenham respeito por este trabalho, tendo em vista sua abrangência. É uma enciclopédia perfeita. Possui grande quantidade de informação, sobre os mais variados assuntos.

Atividade 2.9- Confecção/banner/blog -

Atividade: 2.8 Registrando Experiência da Atividade Planejada e Linkarem com as Produções dos Alunos.

Foi realizado uma roda de conversa onde todos os alunos se reuniram para debaterem sobre inclusão preconceitos sofridos.Houve depoimento dos alunos que se sentiram discriminados e relataram com detalhes o que lhes foi acontecido.Alguns alunos sentem-se discriminados pela sociedade que não entendem ou não querem entender.

As pessoas  tem uma visão  distorcida do que é uma Escola especial, que atendem alunos com limitações e que aprendem de forma diferente.

Atividade: 2.7 Desenvolvendo a atividade planejada em sala.

DIFERENÇA OU PRECONCEITO?

Nossa sociedade ainda tem restrições às diferenças, e desta forma age com desconforto, ignorando de forma deliberativa o que acontece a sua volta, e valorizando de forma excessiva o capitalismo e o mecanicismo, isto é, a geração de lucro e a perfeição e funcionabilidade acima de tudo, como se todos nós fossemos máquinas e tivéssemos que “funcionar” de forma impecável, desconsiderando o emocional e o sentimental.

Nós que somos educadores e profissionais que atuamos no ensino especial, atendendo às pessoas com deficiência intelectual e/ou múltipla sabemos que ao longo desta honrosa carreira compartilhamos a beleza e o perfume da inocência, da felicidade e do carinho da família Apaeana.

Tem sido amplamente divulgado o fato de pequenos grupos sociais sofrerem com as fobias e preconceitos, atitudes que atinge também a criança e/ou pessoa com deficiência intelectual e múltipla, e é contra essa postura que a APAE de Iguatemi - MS trava uma árdua batalha, e luta pelo reconhecimento, pela inserção social e pela garantia de espaço à diversidade.

Sabendo o quanto é difícil amar aquilo que não conhece, as APAE’s em todo o Brasil abre suas portas às comunidades e a sociedade em geral para conhecer e fazer parte desta luta pelo respeito e pela oportunidade, promovendo, com o tema: “A Pessoa com deficiência quebra a cultura da indiferença. Tenha coragem de ser diferente.”

DEFICIÊNCIAS - MÁRIO QUINTANA (escritor gaúcho nascido em 30/07/1906 faleceu em 05/05/1994.

" Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.
"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.
"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores. "Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.
"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.
"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.
"Diabético" é quem não consegue ser doce.
"Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer. E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois: "Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus.

Resultado dos alunos:

Infelizmente, o preconceito ainda está presente no nosso dia a dia.

Muitas pessoas se sentem superiores aos outros e pensam que nós alunos especiais não somos gente. Isso é uma prática do racismo.

Somos todos iguais, independente de raça, cor deficiência e religião.

Uma pessoa não deve ser julgada pela sua aparência.

Temos que tratar as pessoas com respeito.

Discriminar alguém só porque é diferente é falta de respeito e de amor ao próximo.

Ninguém é perfeito.

Não devemos fazer com os outros, o que não queremos que façam conosco.

Muitos professores ficam com medo quando recebem alunos diferentes.

Professores vocês estão preparados para receber os alunos diferentes?

Sociedade respeite as diferenças! 

Atividade-2.5 Criação do Blog.

Este segundo encontro do TICS (Tecnologias da Informação e comunicação) destaca a temática da criação de um blog que pretendo discutir e trocar experiências sobre a inclusão, o trabalho das Escolas Especiais das APAES, design, o trabalho lúdico e cognitivo das crianças especiais, comunicação alternativa, objetos de aprendizagens, ensino a distância... em fim questões relativas a educação em todos os níveis. Para facilitar o ensino-aprendizagem. O objetivo é apresentar e explorar a utilização do blog como também apresentar situações de envolvimento e interatividade entre o professor e os alunos. O blog como um recurso motivador e diferenciado em beneficio da construção do conhecimento e contribuir com o trabalho docente no sentido de incentivar e mobilizar a utilização do blog nas práticas pedagógicas Finalmente espera que os resultados parciais desta experiência proporcionem subsídios para os professores que tenham o interesse em explorar as possibilidades pedagógicas dos blogs na aprendizagem sendo uma opção de trabalho comum no cenário sócio cultural contemporâneo preferido por muitos alunos, devido ao seu caráter lúdico, motivador e representativo que os conduz a uma aprendizagem divertida e apaixonante.fonte janete boller.tic 20011.

Atividade 2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto.

Atividade: 2.6 – Planejando uma atividade com hipertexto
Tema: Trabalhando com hipertexto.
Professoras : Ercilia,Cleonice e Nilda
Conteúdo: A Pessoa com deficiência quebra a cultura da indiferença.Tenha coragem de ser diferente.
Publico-alvo: Alunos da educação profissional e funcionários da APAE de Iguatemi-MS
Duração: 60 dias
Objetivos: Integrar,socializar e respeitar as diferenças.
Justificativa
Muitas pessoas não deficientes ficam confusas quando encontram alguém que é "diferente". Uma pessoa que tem medo de dizer algo "errado" a uma pessoa deficiente pode até evitar uma comunicação. Este mal estar pode ser evitado se pessoas deficientes e não deficientes se virem e interagirem mais freqüentemente no trabalho e na sociedade.
Desenvolvimento:
Quando você encontrar um deficiente visual...
Se parecer que o deficiente visual está precisando de ajuda, identifique-se e faça-o perceber que você está falando com ele.
Para guiar um deficiente visual, espere que ele segure no seu braço; o deficiente visual irá acompanhar o movimento do seu corpo enquanto você vai andando. Para fazer o deficiente visual sentar, guie-o até a cadeira e coloque a mão dele no braço ou no encosto da cadeira, e deixe que a pessoa sente-se sozinha.
Fique a vontade para usar palavras como "veja" e "olhe". Nem você nem o deficiente visual podem evitá-las, já que não existem outras para substituí-las.
Por mais tentador que seja acariciar um cão-guia, lembre-se de que esses cães têm a responsabilidade de guiar um dono que não enxerga. O cão nunca deve ser distraído do seu dever de guia.
Quando for embora, avise sempre o deficiente visual.
Quando você encontrar uma pessoa em cadeira de rodas...
Se a conversa continuar por mais tempo do que só alguns minutos e for possível, lembre-se de sentar, para que você e ela fiquem com os olhos num mesmo nível. Para uma pessoa sentada, é incômodo ficar olhando para cima por muito tempo.
Não se acanhe em usar palavras como "andar" e "correr". As pessoas que usam cadeira de rodas empregam essas mesmas palavras.
Não vá segurando automaticamente a cadeira de rodas. Ela é parte do espaço corporal da pessoa, quase uma extensão do seu corpo. Agarrar ou apoiar-se na cadeira de rodas é como agarrar ou apoiar-se numa pessoa sentada numa cadeira comum. Isso muitas vezes é simpático, se vocês forem amigos, mas não deve ser feito se vocês não se conhecem. Esteja atento para a existência de barreiras arquitetônicas quando for escolher uma casa, restaurante, teatro ou qualquer outro local que queira visitar com uma pessoa em cadeira de rodas.
Quando você encontrar uma pessoa surda...
Fale de maneira clara, distintamente, mas não exagere. Use a sua velocidade, a não ser que lhe peçam para falar mais devagar. Use um tom normal de voz, a não ser que lhe peçam para falar mais alto.
Fale diretamente com a pessoa, não de lado ou atrás dela. Faça com que a sua boca esteja bem visível. Gesticular ou segurar algo em frente à boca torna impossível a leitura labial. Quando falar com uma pessoa surda, tente não ficar de frente para a luz (como por exemplo, de uma janela); assim fica difícil ver o seu rosto, que vai ficar como uma silhueta na luz.
Se você souber alguma linguagem de sinais, tente usá-la. Se a pessoa surda tiver dificuldade em entender, avisará. De modo geral, suas tentativas serão apreciadas e estimuladas.
Fale com expressão. Como as pessoas surdas não podem ouvir mudanças de tom que indicam sarcasmo ou seriedade, muitas delas vão depender das suas expressões faciais, dos seus gestos e movimentos do corpo para entender o que você está dizendo. Se ainda assim não conseguir, tente usar bilhetes. Lembre-se de que seu objetivo é a comunicação: o método não importa, pode ser qualquer um.
Quando duas pessoas estão conversando em linguagem de sinais, é muito grosseiro andar entre elas. Você estaria atrapalhando e impedindo completamente a conversa.
Quando você encontrar um Paralisado Cerebral
O paralisado cerebral tem necessidades específicas, por causa de suas diferenças individuais. Para lidar com este grupo de pessoas, temos as seguintes sugestões:
1 - é muito importante respeitar o ritmo do PC, geralmente ele é mais vagaroso naquilo que faz como andar, falar, pegar as coisas, etc.
2 - tenha paciência ao ouvi-lo, pois a grande maioria tem dificuldade na fala. Há pessoas que confundem esta dificuldade e seu ritmo lento com a deficiência intelectual.
3 - não trate o PC como uma criança ou incapaz.
4 - lembre-se que o PC não é um portador de uma doença grave contagiosa, porque a paralisia cerebral é fruto de uma lesão cerebral, ocasionada antes, durante ou após o nascimento, causando desordem sobre os controles dos músculos do corpo. Portanto, não é doença e nem muito menos transmissível.
Como se portar frente a uma pessoa com deficiência intelectual
Em primeiro lugar, lembre-se: você está diante de uma pessoa que quer e pode ser feliz. Se for um bebê, brinque com ele, acaricie como você faria com qualquer outro bebê. Não se revista nem de dó nem de culpa apenas aja naturalmente. Descubra nele os encantos que todos os bebês têm.
Se for uma criança, brinque com ela, converse, dê atenção – sua atenção, suas brincadeiras poderão ser uma importante fonte de estimulação. Crianças com deficiência intelectual precisam (como qualquer outra criança) ser estimuladas a participar, a interagir. Permita que ela brinque com seus filhos e que seus filhos brinquem com ela – é o primeiro passo para a extinção do preconceito. Seja natural, diga palavras amistosas, evite a super-proteção.
Se for um jovem, trate-o como jovem. Não use expressões infantilizadas nem se refira a ele como uma criança. Se estiver na escola, não o trate como um pequenino de pré-escola ele ( ou ela) é um jovem, adolescente, que precisa ser respeitado como tal e questionado quanto a seus sonhos, sentimentos e aspirações. Lembre-se: o respeito está em primeiro lugar e só existe quando há troca de idéias, informações e vontades. Por maior que seja a deficiência, lembre-se da eficiência da pessoa que ali está.
Se for um adulto ou um idoso, permita que ele usufrua-o do bem estar e do respeito que são direcionados às pessoas dessa faixa etária. Permita que participe de reuniões alegres, converse, alivie a solidão que cresce para todos nessa faixa etária, especialmente para as pessoas com deficiência intelectual.
E, principal: caso você tenha alguma dúvida ou mesmo não possua qualquer informação sobre deficiência intelectual, não se acanhe em perguntar, buscar esclarecimentos e informações. Mas, importante: busque essas informações junto a pessoas, associações ou entidades que realmente possam dar a você uma idéia exata, desprovida de preconceitos e pré-julgamentos.
Faça isso e você verá o quanto é importante e enriquecedor aprendermos a conviver com a diversidade!
Recursos: Computador, internet, tv, vídeo, revistas, papel, banner.
Avaliação: A avaliação será diária no desenvolvimento das atividades. Observando o envolvimento do grupo, em relação as diferenças, preconceitos, aceitação, socialização no meio familiar, escolar e social.

Atividade 2.3/2.4 "Conceituando Hipertexto"

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

Atividade 2.2 "Experiência de navegar livremente"

A navegação livre é sem dúvida uma ferramenta de suma importância na atualidade, pela rapidez que nos proporciona a busca de informações que precisamos, dos links que nos são sugeridos, etc. Enfim, usamos os meios de navegação para nos auxiliar nas diversas formas e criar novos horizontes, abrir nossa mente e adquirir novos  conhecimentos.